La evaluación
incluye tres aspectos complementarios que la caracteriza como continúa:
-
Evaluación inicial.
A principio de curso o al comenzar cada unidad didáctica, dependiendo
del criterio del profesor y analizando
previamente el académico
y las características del grupo.
-
Evaluación formativa.
A
través de actividades habituales en el aula o fuera de ella, se evaluarán
los contenidos teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
-
Observación diaria del alumno: éste es un procedimiento
esencial porque algunos contenidos, como los que tienen que ver con la
actitud, sólo son evaluables casi únicamente por éste método. Se
reflejará en la observación diaria la asistencia, la puntualidad, el
grado de participación en el aula, el interés en los trabajos y, en
definitiva, la predisposición por la asignatura. Sin estas prácticas es
muy difícil llevar a buen término las pruebas específicas de evaluación.
No se calificará positivamente por cumplir con estas actitudes, aunque
el profesor lo tendrá en cuenta a lo hora de redondear notas o decidir
sobre las menciones de honor. Sin embargo, sí podrá ser un alumno
calificado negativamente por no cumplir con una actitud adecuada según
los siguientes criterios:
-
La falta de asistencia a clase se
considera como una falta grave. En el R.G.I. Capítulo III. Deberes
de los alumnos, se deja bien claro que es un deber básico. Del mismo
modo, en la Programación del Departamento Didáctico, deja igualmente
clara la aplicación del proceso de evaluación continua del alumno/a
que requiere su asistencia regular a las clases y actividades
programadas en la asignatura. La ausencia al 10% de las horas
lectivas de clase (aproximadamente 2 - 3 horas al mes) supondrá la
pérdida de la evaluación de las actividades habituales realizadas
dentro y fuera del aula (aproximadamente 1/3 de la nota de
evaluación trimestral), pudiéndose examinarse de las pruebas
escritas y ser evaluado únicamente con ellas (aproximadamente 2/3 de
la nota de la evaluación trimestral). Si el alumno/a supera el 25 %
de las horas lectivas podrá perder el derecho a examen según marca
la evaluación continua, pudiendo solamente acceder a las pruebas de
recuperación por evaluación o a las pruebas finales de la asignatura
si se convocaran. Esta información, por considerarse muy importante,
también se facilitará por escrito a principio de curso a cada
alumno/a.
-
La actitud negativa perjudica tanto a los
alumnos/as que las manifiestan como a sus compañeros/as y al
profesor/a. Se considera una actitud negativa el desinterés mostrado
hacia la asignatura (trabajar en labores no propias de la asignatura
en clase, falta de atención a las explicaciones del profesor/a,
pasividad, hablar con otros compañeros molestando tanto a éstos como
al profesor/a, no hacer caso de las indicaciones del profesor/a
acerca de su mala actitud, comer en clase…), la falta de respeto
hacia algún compañero/a, la falta de respeto al profesor/a ( gestos
despectivos, respuestas groseras …). Las actitudes negativas podrán
reflejarse en la calificación de los alumnos/as de la siguiente
manera:
-
Las faltas consideradas como aisladas o leves
con un máximo de un punto.
-
La reiteración de faltas leves podrán incidir
negativamente con un máximo de dos puntos.
-
Las faltas graves con un máximo de dos puntos.
- Expresión escrita
(redacción, ortografía, presentación y correcta utilización del
vocabulario específico de los temas) como factores indispensables para
evaluar la madurez, comprensión y asimilación de los contenidos de la
materia. Las faltas de ortografía consideradas como graves o la
reiteración de faltas hasta 4 pueden suponer 1 punto
menos en la calificación de las pruebas. La redacción deficiente o la
incorrecta utilización del vocabulario específico de la materia tendrán
efectos negativos en la calificación.
- Los contenidos
conceptuales se desarrollarán a lo largo del curso, si bien, por falta
de tiempo y ante la extensión del programa, alguno de los temas, o
partes de los mismos, pueden ser preparado por el propio alumno.
§
En cada evaluación se realizarán al
menos dos pruebas escritas (90% de la nota en cada evaluación como
máximo), y similares al tipo de trabajo realizado por los alumnos en el
aula. Estas pruebas o exámenes constarán de preguntas y ejercicios
vinculados a los criterios de evaluación correspondientes y deberán
incluir, al menos, los contenidos considerados como mínimos en cada
evaluación o unidad. Será necesario obtener 3,5 puntos
en cada evaluación para poder hacer la media del curso. Los errores
graves cometidos en contenidos cronológicos, de localización geográfica o
histórica, confusión de acontecimientos, personajes o procesos, restarán
un punto en la calificación obtenida por el alumno.
Las pruebas de evaluación. Se trata de pruebas escritas que se
realizarán periódicamente, preferentemente al finalizar cada unidad
didáctica, y similares al tipo de trabajo realizado por los alumnos en el
aula. Se intentará que su estructura sea similar a la de las pruebas de
Selectividad para que aquellos alumnos que deseen realizarla se encuentren
familiarizados con las mismas.
o
Pueden entrar en la prueba
escrita algunas de las siguientes cuestiones:
§
El comentario de un número
determinado de diapositivas siguiendo las pautas marcadas por el
profesor.
§
Un comentario de texto guiado
mediante unas preguntas, o totalmente libre, siguiendo la misma estructura
de los realizados en clase periódicamente.
§
La definición y/o explicación de
algunos de los conceptos clave tratados. Para ello, los alumnos/as pueden
ir realizando, en un cuaderno de trabajo, un sucinto vocabulario con los
términos o conceptos más importantes que se estén tratando.
§
La redacción de un tema o temas
estudiados, valorando, entre otros aspectos, su capacidad de análisis y
síntesis.
-
No se realizarán recuperaciones de las evaluaciones suspensas.
Las evaluaciones en las que el alumno haya obtenido menos de 3,5 puntos,
no podrán ser utilizadas para realizar la media del curso.
- Los
alumnos suspensos en el mes de junio deberán presentarse a toda la
asignatura en septiembre y no sólo con los parciales suspensos.
-
Los trabajos de clase y
ejercicios de clase.
Consideramos que su valor no debe exceder a un 15% en la nota global de
la evaluación.
o
La evaluación de ejercicios prácticos, láminas ,
fichas, textos y sus respectivos comentarios. Los informes o memorias
sobre actividades extraescolares, así como todo tipo de trabajos
monográficos, bien individuales o en grupo. Si estos no son entregados en
la fecha prevista por el profesor, el alumno será evaluado negativamente
en este apartado y ello influirá en la calificación del correspondiente
trimestre.
o
Los trabajos serán valorados sobre 1 punto
que se añadirán a la nota de calificación de los contenidos.
o
Los trabajos tendrán que ser entregados en la
fecha indicada y nunca después salvo que exista una justificación. No se
recogerán los trabajos entregados fuera de plazo y la calificación de los
mismos será de 0.
o
Los trabajos tienen que estar bien presentados y
bien identificados.
o
Se puede recurrir a internet siempre que se
indique la página web y la información haya sido elaborada, seleccionada,
sintetizada......
o
Siempre hay que indicar la bibliografía
utilizada y los medios empleados en la realización del trabajo.
o
Los trabajos, para su mejor conservación y
presentación, deberán entregarse en carpetas de plástico.
o
Cuando haya evidencia de que un trabajo ha sido
copiado, fotocopiado o impreso directamente de internet, la calificación
será de 0.
o
Los informes o memorias sobre actividades extraescolares
(visitas a museos e instituciones, espacios urbanos, conferencias,
exposiciones, etc...).
o
Todo
tipo de trabajos monográficos, bien individuales o en
grupo, valorando tanto el seguimiento de las pautas marcadas por el
profesor como el contenido y la creatividad.
Evaluación sumativa
Cuentan los resultados progresivos
y el esfuerzo continuado obtenidos cada final de evaluación y al final de
curso por cada alumno/a.
Del mismo modo, la
aplicación del proceso de evaluación continua del alumno/a requiere su
asistencia regular a las clases y actividades programadas en la asignatura.
La ausencia al 10 % de las horas lectivas de clase ( aproximadamente 2 - 3
horas al trimestre o 6 horas lectivas al año ) supondrá la pérdida de la
evaluación continua, pudiendo acceder a las pruebas de recuperación por
evaluación o a las pruebas finales de la asignatura si éstas se convocaran.
Las
actitudes negativas, tal y como se describen en el apartado de Actitudes del
alumno:
o
El interés manifestado por la asignatura
o
El comportamiento, la participación y la atención
durante las clases
o
El respeto a las normas de convivencia
o
La asistencia y puntualidad a las clases
Atendiendo a la diversidad de los alumnos que nos vamos a encontrar es
previsible que hagamos mayor hincapié, dentro de la evaluación formativa, en
aquellas actividades y pruebas que valoren el interés, la participación, el
trabajo y la progresión en la consecución de los objetivos y contenidos
programados. No se realizarán pruebas de recuperación parciales por
evaluación.
Si un alumno suspende la asignatura en junio, será
evaluado en la convocatoria extraordinaria de septiembre de la asignatura
completa y a través de una prueba objetiva, independientemente de que
tuviese alguna evaluación superada.
Resumen:
1. Tres evaluaciones. En cada una de ellas:
- dos
ejercicios escritos calificados cada uno de ellos de 1 a 10 puntos
( con un valor en la evaluación entre 8,5 y 9 puntos los dos).
- elaboración de un número determinado de fichas documentales (0,5 p.).
- análisis y comentario de un número determinado de láminas (0,5 puntos).
2. En la segunda evaluación y en la tercera se calificaran
actividades
diversas como lo son (su valor en cada evaluación oscilará entre 0,5 y 1
punto):
- informes o memorias sobre actividades extraescolares.
- trabajos monográficos sobre autores o estilos.
- análisis y comentario de obras " in situ ".
1. El alumno/a ha de incorporar los aspectos
contemplados en la evaluación continua y que comprenden la realización de
las pruebas, los ejercicios, los trabajos o las actividades desarrolladas en
el apartado de calificación.
2. El alumno/a deberá ser calificado de forma
positiva ( nota igual o superior a 5 puntos ) contando la evaluación
extraordinaria de septiembre.
3. El alumno/a ha debido desarrollar las capacidades
y los objetivos que se exigen para el bachillerato en general y para esta
asignatura en particular y que vienen expresados tanto en la programación
anual como en el B.O.E.
4. La aplicación del proceso de evaluación continua
del alumno/a requiere su asistencia regular a las clases y actividades
programadas en la asignatura. La ausencia injustificada al 10 % de las horas
lectivas de clase en un trimestre supondrá la pérdida de la evaluación en
ese trimestre. Si el alumno/a supera el 10 % de las horas lectivas de todo
el curso perderá el derecho a la evaluación continua pudiendo acceder a
pruebas de recuperación o finales de la asignatura que se convocaran por el
Departamento de Geografía e Historia.
5. Las actividades fuera del aula son consideradas de
especial importancia para la asignatura, dado su valor ejemplificador y
emotivo, por lo que la no asistencia a cualquiera de ellas tendrá el mismo
valor que dos faltas a horas lectivas.
6. La evaluación final será el resultado de la media
aritmética de las calificaciones obtenidas por el alumno/a en las tres
evaluaciones. La media no se llevará a efecto con calificaciones iguales o
inferiores a tres puntos.
7. En el examen extraordinario de septiembre el
alumno/a deberá examinarse de la materia cursada en las tres evaluaciones.
Los criterios
de evaluación serán:
1. Analizar y comparar los cambios producidos en la
concepción del arte y sus funciones, en distintos momentos históricos y
en diversas culturas.
2. Analizar e interpretar obras de arte con un método
que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales,
formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela,
etcétera) y la relación con el contexto histórico y cultural en que se
producen, expresando las ideas con claridad y corrección formal,
utilizando la terminología específica adecuada.
3. Analizar obras de arte representativas de una
época o momento histórico, identificando en ellas las características
más destacadas que permiten su clasificación en un determinado estilo
artístico o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso,
la diversidad de corrientes o modelos estéticos que pueden desarrollarse
en una misma época.
4. Caracterizar los principales estilos artísticos de
la tradición cultural occidental describiendo sus rasgos básicos,
situarlos en las coordenadas espacio-temporales y relacionarlos con el
contexto en que se desarrollan.
5. Contrastar y comparar concepciones estéticas y
rasgos estilísticos para apreciar las permanencias y los cambios.
6. Reconocer y analizar obras significativas de
artistas relevantes, con atención a artistas españoles de especial
significado, distinguiendo tanto los rasgos diferenciadores de su estilo
como sus particularidades.
7. Explicar la presencia del arte en la vida
cotidiana y en los medios de comunicación social.
8. Observar directamente y analizar monumentos
artísticos y obras de arte en museos y exposiciones, previa preparación
con información pertinente; apreciar la calidad estética de las obras y
expresar, oralmente o por escrito, una opinión fundamentada sobre las
mismas.
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