HISTORIA DEL ESPAÑA

No solo se tratará de conocer el grado de aprendizaje del alumno sino también valorar y mejorar el proceso de enseñanza. Partiremos de una evaluación inicial para tener un conocimiento real de los alumnos y tener en cuenta las diferencias entre los dos bachilleratos del Instituto (C. Naturales y C. Sociales).

En primer lugar se tendrá en cuenta la participación de los alumnos en la dinámica de la clase y los trabajos individuales que se vayan exigiendo en la fecha prevista, siendo considerados como imprescindibles para poder examinarse de la evaluación. Así mismo se considera la asistencia a clase como elemento obligatorio, aplicándose en caso contrario el “Régimen Interno del Centro” cuando no se justifiquen adecuadamente las faltas de asistencia.

La evaluación incluye tres aspectos complementarios que la caracterizan como continua :

Evaluación inicial

Se realizará al principio de curso o al comenzar cada unidad didáctica, dependiendo del criterio del profesor, para conocer en todo momento las características del grupo y su situación académica respecto a los diferentes temas tratados.

Evaluación formativa.

A través de actividades habituales en el aula o fuera de ella, se evaluarán los contenidos teniendo en cuenta los siguientes aspectos

Observación diaria del alumno: éste es un procedimiento esencial porque algunos contenidos, como los que tienen que ver con la actitud, sólo son evaluables casi únicamente por éste método. Se reflejará en la observación diaria la asistencia, la puntualidad, el grado de participación en el aula, el interés en los trabajos en grupo y, en definitiva, la predisposición por la asignatura. Sin estas prácticas es muy difícil llevar a buen término las pruebas específicas de evaluación. No se calificará positivamente por cumplir con estas actitudes, aunque el profesor lo tendrá en cuenta a lo hora de redondear notas o decidir sobre las menciones de honor. Sin embargo, sí podrá ser un alumno calificado negativamente por no cumplir con una actitud adecuada según los siguientes criterios:

La falta de asistencia a clase se considera como una falta grave. En el R.G.I. Capítulo III. Deberes de los alumnos, se deja bien claro que es un deber básico. Del mismo modo, en la Programación del Departamento Didáctico, deja igualmente clara la aplicación del proceso de evaluación continua del alumno/a que requiere su asistencia regular a las clases y actividades programadas en la asignatura. La ausencia al 10% de las horas lectivas de clase (aproximadamente 2 - 3 horas al mes) supondrá la pérdida de la evaluación de las actividades habituales realizadas dentro y fuera del aula (aproximadamente 1/3 de la nota de evaluación trimestral), pudiéndose examinarse de las pruebas escritas y ser evaluado únicamente con ellas (aproximadamente 2/3 de la nota de la evaluación trimestral). Si el alumno/a supera el 25 % de las horas lectivas podrá perder el derecho a examen según marca la evaluación continua, pudiendo solamente acceder a las pruebas de recuperación por evaluación o a las pruebas finales de la asignatura si se convocaran. Esta información, por considerarse muy importante, también se facilitará por escrito a principio de curso a cada alumno/a.

La actitud negativa perjudica tanto a los alumnos/as que las manifiestan como a sus compañeros/as y al profesor/a. Se considera una actitud negativa el desinterés mostrado hacia la asignatura (trabajar en labores no propias de la asignatura en clase, falta de atención a las explicaciones del profesor/a, pasividad, hablar con otros compañeros molestando tanto a éstos como al profesor/a, no hacer caso de las indicaciones del profesor/a acerca de su mala actitud, comer en clase…), la falta de respeto hacia algún compañero/a, la falta de respeto al profesor/a ( gestos despectivos, respuestas groseras …). Las actitudes negativas podrán reflejarse en la calificación de los alumnos/as de la siguiente manera:

Las faltas consideradas como aisladas o leves con un máximo de un punto.
La reiteración de faltas leves podrán incidir negativamente con un máximo de dos puntos.
Las faltas graves con un máximo de dos puntos.

Expresión escrita (redacción, ortografía, presentación y correcta utilización del vocabulario específico de los temas) como factores indispensables para evaluar la madurez, comprensión y asimilación de los contenidos de la materia. Las faltas de ortografía consideradas como graves o la reiteración de faltas hasta 4 pueden suponer 1 punto menos en la calificación de las pruebas. La redacción deficiente o la incorrecta utilización del vocabulario específico de la materia tendrán efectos negativos en la calificación.

Los contenidos conceptuales se desarrollarán a lo largo del curso, si bien, por falta de tiempo y ante la extensión del programa, alguno de los temas, o partes de los mismos, pueden ser preparado por el propio alumno.

o En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas escritas (no menos del 80% de la nota de cada evaluación), preferentemente al finalizar cada unidad didáctica, y similares al tipo de trabajo realizado por los alumnos en el aula. Estas pruebas o exámenes constarán de preguntas y ejercicios vinculados a los criterios de evaluación correspondientes y deberán incluir, al menos, los contenidos considerados como mínimos en cada evaluación o unidad. Será necesario obtener 4 puntos en cada evaluación para poder hacer la media del curso. Los errores graves cometidos en contenidos cronológicos, de localización geográfica o histórica, confusión de acontecimientos, personajes o procesos, restarán un punto en la calificación obtenida por el alumno. Las pruebas escritas serán similares a la prueba de selectividad (preguntas cortas, tema y comentario de una fuente histórica). En cambio los comentarios de texto podrán versar sobre cualquiera de los temas vistos. En líneas generales el peso de la calificación sobre la evaluación trimestral puede ser según el esquema siguiente:

§ Un comentario de texto guiado mediante unas preguntas, o totalmente libre, siguiendo la misma estructura de los realizados en clase periódicamente.

§ La definición y/o explicación de algunos de los conceptos clave tratados. Para ello, los alumnos/as pueden ir realizando, en un cuaderno de trabajo, un sucinto vocabulario con los términos o conceptos más importantes que se estén tratando.

§ La redacción de un tema o temas estudiados, valorando, entre otros aspectos, su capacidad de análisis y síntesis.

No se realizarán recuperaciones de las evaluaciones suspensas, salvo que exista un acuerdo para realizarlas entre los alumnos implicados y el profesor y el tiempo lo permitan. Las evaluaciones en las que el alumno haya obtenido menos de 4 puntos serán evaluadas de nuevo en el examen final de mayo, no pudiendo, por tanto ser utilizadas para realizar la media del curso.

Las calificaciones se harán en función de los dos tipos de contenidos y de la siguiente forma:

Los contenidos conceptuales representarán 8 puntos.
Los procedimientos: 2 puntos.

Los alumnos deberán localizar correctamente en los mapas las Comunidades Autónomas, provincias, relieves, ríos, accidentes geográficos, países de la Unión Europea, etc.. Los errores graves de localización supondrán el suspenso de la evaluación.
La evaluación de ejercicios prácticos, mapas , gráficos, estadísticas, textos y sus respectivos comentarios. Los informes o memorias sobre actividades extraescolares, así como todo tipo de trabajos monográficos, bien individuales o en grupo. Si estos no son entregados en la fecha prevista por el profesor, el alumno será evaluado negativamente en este apartado y ello influirá en la calificación del correspondiente trimestre.
Los contenidos conceptuales se desarrollarán a lo largo del curso, si bien, por falta de tiempo y ante la extensión del programa, alguno de los temas, o partes de los mismos, pueden ser preparado por el propio alumno.
Todo alumno/a que haya suspendido con menos de 4 puntos más de tres exámenes, tendrá que presentarse a un global de la asignatura en el mes de mayo.
Los alumnos suspensos en el mes de mayo deberán presentarse a toda la asignatura en septiembre y no sólo con los parciales suspensos.
La observación directa del interés y actitudes del grupo, así como su participación en la dinámica de clase.
Los trabajos de clase y ejercicios de clase. Consideramos que su valor no debe exceder del 20% en la nota global de la evaluación.

Los ejercicios de clase. La observación directa de la participación, interés y actitudes del grupo, como la evaluación de ejercicios prácticos (ejes cronológicos, mapas, gráficos, estadísticas, textos y sus respectivos comentarios). Los informes o memorias sobre actividades extraescolares, así como todo tipo de trabajos monográficos, bien individuales o en grupo. Si estos no son entregados en la fecha prevista por el profesor, el alumno será evaluado negativamente en este apartado y ello influirá en la calificación del correspondiente trimestre. Los trabajos, para su mejor conservación y presentación, deberán entregarse en carpetas de plástico. Los ejercicios tienen que estar bien presentados y bien identificados.

Los trabajos serán valorados sobre 2 puntos que se añadirán a la nota de calificación de los contenidos.

Los trabajos tendrán que ser entregados en la fecha indicada y nunca después salvo que exista una justificación. No se recogerán los trabajos entregados fuera de plazo y la calificación de los mismos será de 0.

Los trabajos tienen que estar bien presentados y bien identificados.

Se puede recurrir a internet siempre que se indique la página web y la información haya sido elaborada, seleccionada, sintetizada......

Siempre hay que indicar la bibliografía utilizada y los medios empleados en la realización del trabajo.

Cuando haya evidencia de que un trabajo ha sido copiado, fotocopiado o impreso directamente de internet, la calificación será de 0.

Los trabajos propuestos para la primera evaluación son los siguientes:

Comentario del mapa litológico de la Península Ibérica.
Elaboración y comentario de dos climogramas
Comentario de una cliserie de vegetación., o de un mapa biogeográfico
Comentario de un mapa de España de aridez.
Trabajo individual sobre espacios protegidos y parques nacionales
Elaboración de un glosario de términos de Geografía Física.

Los trabajos propuestos para la segunda Evaluación serán los siguientes:

Comentario de un gráfico de evolución de tasas demográficas.
Comentario de gráficos sectoriales, estadísticas o artículos de prensa
Comentario de mapas de población.
Elaboración y comentario de pirámides de población.
Comentario de un plano urbano.
Comentario de 2 paisajes agrarios
Elaboración de un glosario relacionado con la Geografía de la población, Geografía Urbana y Geografía Agraria.

Los trabajos propuestos en la Tercera Evaluación serán los siguientes:

Comentario sobre dependencia energética y energías alternativas.
Elaboración de mapas de la U.E. con sus respectivos comentarios.
Gráficos y estadísticas del sector Terciario y sus respectivos comentarios.
Análisis de un espacio turístico.
Elaboración de un glosario de términos sobre la U.E. y los sectores económicos Secundario y Terciario.

Estos trabajos se irán realizando a medida que se vayan explicando los contenidos, en las fechas y condiciones determinadas por el profesor.

Serán calificados cada uno de ellos sobre 2 puntos. La nota de los procedimientos se obtendrá con la media aritmética de todos ellos que se sumará a la calificación obtenida en los exámenes.

Actividades que reflejen el aprovechamiento de la clase por el alumno y que pueden consistir en resúmenes, esquemas, síntesis y recensiones de los contenidos tratados en el aula.

o Los informes o memorias sobre actividades extraescolares (visitas a museos e instituciones, espacios urbanos, conferencias, exposiciones, etc...).

o Todo tipo de trabajos monográficos, bien individuales o en grupo, valorando tanto el seguimiento de las pautas marcadas por el profesor como el contenido y la creatividad.

Cuentan los resultados progresivos y el esfuerzo continuado obtenidos cada final de evaluación y al final de curso por cada alumno/a.

Del mismo modo, la aplicación del proceso de evaluación continua del alumno/a requiere su asistencia regular a las clases y actividades programadas en la asignatura.

La ausencia al 10 % de las horas lectivas de clase ( aproximadamente 2 - 3 horas al trimestre o 6 horas lectivas al año ) supondrá la pérdida de la evaluación continua, pudiendo acceder a las pruebas de recuperación por evaluación o a las pruebas finales de la asignatura si éstas se convocaran.

Las actitudes negativas, tal y como se describen en el apartado de Actitudes del alumno:

Atendiendo a la diversidad de los alumnos que nos vamos a encontrar es previsible que hagamos mayor hincapié, dentro de la evaluación formativa, en aquellas actividades y pruebas que valoren el interés, la participación, el trabajo y la progresión en la consecución de los objetivos y contenidos programados.

No se realizarán pruebas de recuperación parciales por evaluación, salvo que exista un acuerdo y un compromiso de aprovechamiento mínimo entre los alumnos y el profesor. Las pruebas de recuperación se realizarán sobre los contenidos mínimos de la asignatura por lo que la calificación que puede obtener el alumno será de 5.

En la prueba final de mayo, un alumno se podrá examinar de una evaluación únicamente o de todo el curso (en el caso de tener más de una evaluación pendiente). En éste último caso, para la superación del examen final de la materia de curso completo, el alumno deberá obtener una calificación que sumada a la media obtenida durante todo el curso obtenga un cinco de media.

Si un alumno suspende la asignatura en junio, será evaluado en la convocatoria extraordinaria de septiembre de la asignatura completa y a través de una prueba objetiva, independientemente de que tuviese alguna evaluación superada.