criterios

Observación diaria del alumno: éste es un procedimiento esencial porque algunos contenidos, como los que tienen que ver con la actitud, sólo son evaluables casi únicamente por éste método. Se reflejará en la observación diaria la asistencia, la puntualidad, el grado de participación en el aula, el interés en los trabajos en grupo y, en definitiva, la predisposición por la asignatura. Sin estas prácticas es muy difícil llevar a buen término las pruebas específicas de evaluación. No se calificará positivamente por cumplir con estas actitudes, aunque el profesor lo tendrá en cuenta a lo hora de redondear notas o decidir sobre las menciones de honor. Sin embargo, sí podrá ser un alumno calificado negativamente por no cumplir con una actitud adecuada según los siguientes criterios:

La falta de asistencia a clase se considera como una falta grave. En el R.G.I. Capítulo III. Deberes de los alumnos, se deja bien claro que es un deber básico. Del mismo modo, en la Programación del Departamento Didáctico, deja igualmente clara la aplicación del proceso de evaluación continua del alumno/a que requiere su asistencia regular a las clases y actividades programadas en la asignatura. La ausencia al 10% de las horas lectivas de clase (aproximadamente 2 - 3 horas al mes) supondrá la pérdida de la evaluación de las actividades habituales realizadas dentro y fuera del aula (aproximadamente 1/3 de la nota de evaluación trimestral), pudiéndose examinarse de las pruebas escritas y ser evaluado únicamente con ellas (aproximadamente 2/3 de la nota de la evaluación trimestral). Si el alumno/a supera el 25 % de las horas lectivas podrá perder el derecho a examen según marca la evaluación continua, pudiendo solamente acceder a las pruebas de recuperación por evaluación o a las pruebas finales de la asignatura si se convocaran. Esta información, por considerarse muy importante, también se facilitará por escrito a principio de curso a cada alumno/a.

La actitud negativa perjudica tanto a los alumnos/as que las manifiestan como a sus compañeros/as y al profesor/a. Se considera una actitud negativa el desinterés mostrado hacia la asignatura (trabajar en labores no propias de la asignatura en clase, falta de atención a las explicaciones del profesor/a, pasividad, hablar con otros compañeros molestando tanto a éstos como al profesor/a, no hacer caso de las indicaciones del profesor/a acerca de su mala actitud, comer en clase…), la falta de respeto hacia algún compañero/a, la falta de respeto al profesor/a ( gestos despectivos, respuestas groseras …). Las actitudes negativas podrán reflejarse en la calificación de los alumnos/as de la siguiente manera:

Las faltas consideradas como aisladas o leves con un máximo de un punto.
La reiteración de faltas leves podrán incidir negativamente con un máximo de dos puntos.
Las faltas graves con un máximo de dos puntos.

Expresión escrita (redacción, ortografía, presentación y correcta utilización del vocabulario específico de los temas) como factores indispensables para evaluar la madurez, comprensión y asimilación de los contenidos de la materia. Las faltas de ortografía consideradas como graves o la reiteración de faltas hasta 4 pueden suponer 1 punto menos en la calificación de las pruebas. La redacción deficiente o la incorrecta utilización del vocabulario específico de la materia tendrán efectos negativos en la calificación.

Los contenidos conceptuales se desarrollarán a lo largo del curso, si bien, por falta de tiempo y ante la extensión del programa, alguno de los temas, o partes de los mismos, pueden ser preparado por el propio alumno.

o En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas escritas (2/3 del valor de la nota de cada evaluación), preferentemente al finalizar cada unidad didáctica, y similares al tipo de trabajo realizado por los alumnos en el aula. Estas pruebas o exámenes constarán de preguntas y ejercicios vinculados a los criterios de evaluación correspondientes y deberán incluir, al menos, los contenidos considerados como mínimos en cada evaluación o unidad. Será necesario obtener 3,5 puntos en cada evaluación para poder hacer la media del curso. Los errores graves cometidos en contenidos cronológicos, de localización geográfica o histórica, confusión de acontecimientos, personajes o procesos, restarán un punto en la calificación obtenida por el alumno. Pueden entrar en la prueba escrita algunas de las siguientes cuestiones:

§ Un comentario de texto guiado mediante unas preguntas, o totalmente libre, siguiendo la misma estructura de los realizados en clase periódicamente.

§ La definición y/o explicación de algunos de los conceptos clave tratados. Para ello, los alumnos/as pueden ir realizando, en un cuaderno de trabajo, un sucinto vocabulario con los términos o conceptos más importantes que se estén tratando.

§ La realización de un eje cronológico con los principales acontecimientos estudiados.

§ La realización o comentario de un mapa mudo.

§ La redacción de un tema o temas estudiados, valorando, entre otros aspectos, su capacidad de análisis y síntesis.

No se realizarán recuperaciones de las evaluaciones suspensas, salvo que exista un acuerdo para realizarlas entre los alumnos implicados y el profesor y el tiempo lo permitan. Las evaluaciones en las que el alumno haya obtenido menos de 3,5 puntos serán evaluadas de nuevo en el examen final de junio, no pudiendo, por tanto ser utilizadas para realizar la media del curso.

Los alumnos suspensos en el mes de junio deberán presentarse a toda la asignatura en septiembre y no sólo con los parciales suspensos.

Los trabajos de clase y ejercicios de clase. Consideramos que su valor no debe exceder de un tercio en la nota global de la evaluación.

Los ejercicios de clase. La observación directa de la participación, interés y actitudes del grupo, como la evaluación de ejercicios prácticos (ejes cronológicos, mapas, gráficos, estadísticas, textos y sus respectivos comentarios). Los informes o memorias sobre actividades extraescolares, así como todo tipo de trabajos monográficos, bien individuales o en grupo. Si estos no son entregados en la fecha prevista por el profesor, el alumno será evaluado negativamente en este apartado y ello influirá en la calificación del correspondiente trimestre. Los trabajos, para su mejor conservación y presentación, deberán entregarse en carpetas de plástico. Los ejercicios tienen que estar bien presentados y bien identificados.

Los trabajos trimestrales. Se realizarán tres trabajos de investigación, uno por trimestre, que tendrán que ser entregados en la fecha indicada y nunca después salvo que exista una justificación. Cada trabajo será diferente en función de los siguientes criterios:

Trabajo de la primera evaluación. Trabajo de carácter individual y de tema cerrado por el profesor.
Trabajo de la segunda evaluación. Trabajo que se podrá realizar por parejas y con una exposición parcial del mismo durante 15 minutos. El tema girará en torno a la Revolución rusa.
Trabajo de la tercera evaluación. Trabajo en grupo con un máximo de cuatro integrantes. El tema será libre con el condicionante de encontrarse en los últimos cincuenta años. Deberá ser expuesto oralmente con un máximo de 30 minutos y sujeto a preguntas, con un máximo de 15 minutos.
Lista de requisitos:
- Guión del trabajo. Obligada presentación y supervisión por el profesor-tutor antes de la fase de redacción. Una vez realizado el guión resultado de un trabajo previo de investigación, el grupo de alumnos solicitará una cita con el profesor-tutor. Las entrevistas se realizarán de 11,10 h. a 11,40 h. y su duración será de 10 min. aproximadamente (dependiendo del número de entrevistas solicitadas). La cita previa se podrá solicitar de dos maneras: por escrito, directamente al profesor en clase o por correo electrónico. El profesor le responderá del mismo modo. En esta fase, se resolverán dudas, se revisarán borradores y se debatirá sobre el trabajo escrito u oral. Debes volver a entregar el borrador con mis comentarios, junto con tu versión final: de no hacerlo, se eliminará tu calificación del borrador. Formatos y requisitos para el borrador/ guión de trabajo: El tipo de fuente debe ser Arial, tamaño 12. Límite de entrega: dos semanas antes de la entrega del trabajo final.
- Redacción del trabajo. Formatos y requisitos para la redacción del trabajo:

Ø Título propuesto.

Ø Nombre.

Ø Esquema con por lo menos tres niveles, bien organizado.

Ø La bibliografía sigue un formato estándar.

Ø La bibliografía está en orden alfabético.

Ø La bibliografía contiene un resumen breve de cada obra.

Ø La bibliografía contiene por lo menos 10 obras.

Ø La bibliografía incluye libros ( al menos tres ), artículos académicos y sitios de Internet

Ø Sin errores ortográficos.

Ø Numeradas las páginas. Los errores de espacios, mayúsculas y minúsculas tendrán penalización. Los errores de ortografía se penalizan con un punto cada uno.

Ø Notas a pie de página.

Ø Todo en Arial, tamaño 12, excepto los resúmenes en la bibliografía anotada, que deben estar en tamaño 10. Los márgenes completos por la derecha.

Ø Ilustración del trabajo: mapas, gráficos, imágenes, textos, documentos... Al menos tres de las fuentes deben ser elaboradas a mano por el alumno/a ( un mapa y un organigrama obligatorios ).

o Los informes o memorias sobre actividades extraescolares (visitas a museos e instituciones, espacios urbanos, conferencias, exposiciones, etc...).

o Todo tipo de trabajos monográficos, bien individuales o en grupo, valorando tanto el seguimiento de las pautas marcadas por el profesor como el contenido y la creatividad.

Evaluación sumativa

Cuentan los resultados progresivos y el esfuerzo continuado obtenidos cada final de evaluación y al final de curso por cada alumno/a.

Del mismo modo, la aplicación del proceso de evaluación continua del alumno/a requiere su asistencia regular a las clases y actividades programadas en la asignatura.

La ausencia al 10 % de las horas lectivas de clase ( aproximadamente 2 - 3 horas al trimestre o 6 horas lectivas al año ) supondrá la pérdida de la evaluación continua, pudiendo acceder a las pruebas de recuperación por evaluación o a las pruebas finales de la asignatura si éstas se convocaran.

Las actitudes negativas, tal y como se describen en el apartado de Actitudes del alumno:

El interés manifestado por la asignatura
El comportamiento, la participación y la atención durante las clases
El respeto a las normas de convivencia
La asistencia y puntualidad a las clases

Atendiendo a la diversidad de los alumnos que nos vamos a encontrar es previsible que hagamos mayor hincapié, dentro de la evaluación formativa, en aquellas actividades y pruebas que valoren el interés, la participación, el trabajo y la progresión en la consecución de los objetivos y contenidos programados.

No se realizarán pruebas de recuperación parciales por evaluación, salvo que exista un acuerdo y un compromiso de aprovechamiento mínimo entre los alumnos y el profesor.

En la prueba final de junio, un alumno se podrá examinar de una evaluación únicamente o de todo el curso (en el caso de tener más de una evaluación pendiente). En éste último caso, para la superación del examen final de la materia de curso completo, el alumno deberá obtener una calificación que sumada a la media obtenida durante todo el curso obtenga un cinco de media.

Si un alumno suspende la asignatura en junio, será evaluado en la convocatoria extraordinaria de septiembre de la asignatura completa y a través de una prueba objetiva, independientemente de que tuviese alguna evaluación superada.