|
|
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA | ||||||||||||||||
|
inicio I arte I historia I geografía I historia del mundo I ciencias sociales I video y cine |
|||||||||||||||||
 |
PROFESORES | ARTE EN 4º ESO | |||||||||||||||
| PROGRAMACIÓN | NUESTROS VIAJES | ||||||||||||||||
| CRITERIOS DE EVALUACIÓN | EXÁMENES Y TRABAJOS | ||||||||||||||||
| CRITERIOS DE CORRECCIÓN | TÉCNICAS | ||||||||||||||||
| EXPOSICIONES | INTERNET | ||||||||||||||||
| ENTREVISTAS CON EL PROFESOR | TEMARIO | ||||||||||||||||
| FOTOGRAFÍAS | |||||||||||||||||
|
CIENCIAS SOCIALES |
|||||||||||||||||
|
4º ESO |
|||||||||||||||||
|
|
Atlas Histórico mundial interactivo Puedes ver cómo evolucionan las fronteras en todo el mundo desde el 3.000 a. C. |
TRABAJOS TRIMESTRALES |
|||||||||||||||
| PRIMER TRIMESTRE | SEGUNDO TRIMESTRE | TERCER TRIMESTRE | |||||||||||||||
|
Los alumnos de 4ºB de la ESO ya pueden empezar el tercer trabajo trimestral. Este es el trailer del trabajo: |
|
||||||||||||||||
|
LA HISTORIA CON MÚSICA ENTRA MEJOR: La Revolución Francesa
|
|||||||||||||||||
 La
crisis de 1929
|
|||||||||||||||||
|
Las mejores páginas web de Historia A través de esta página podrás acceder a cualquier información, por muy difícil que te parezca. Hay recursos, mapas, gráficos, presentaciones, vídeos...
|
PONTE AL DÍA Y SIGUE LOS TEMAS DE HISTORIA CON LOS ESQUEMAS Y LAS AMPLIACIONES DEL TEMARIO
|
LAS DECLARACIONES DE DERECHOS
BILL OF RIGTHS 1689 ( Declaración de Derechos ).pdf DECLARACIÓN DE DERECHOS DE VIRGINIA 1776.pdf DECLARACIÓN DE INDEPENDENCIA DE EE.UU. 1776.pdf CONSTITUCIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS 1787.pdf BILL OF RIGHTS 1791 ( Declaración de Derechos ).pdf DECLARACIÓN DE DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO 1791.pdf CONSTITUCIÓN FRANCESA 1791.pdf CONSTITUCIÓN FRANCESA 1793.pdf
|
|||||||||||||||
|
Ambienta tus trabajos sobre La Primera Guerra Mundial, la Revolución Rusa... a través del libro de Ken Follet
|
La caída de los gigantesKen Follett
Editorial:
Plaza & Janés
Año publicación:
2010
La caída de los gigantes sumerge al lector en una
historia cargada de épica. Ésta primera novela, que forma parte de una
trilogía, sigue los destinos de cinco familias diferentes a lo largo y ancho
del mundo. Desde América a Alemania, Rusia, Inglaterra y Gales,
Follet sigue la evolución de sus personajes a través de la
Primera Guerra Mundial, la Revolución Rusa y las primeras luchas por los
derechos de la mujer. |
||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
|
La importancia de los contenidos referidos a la Historia del Arte en 4º de ESO estarán muy presentes en este curso. Para ir al día consulta nuestra página. Tareas a realizar. ENREDARTE El portal educativo para disfrutar del arte en español
|
|
||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
  La Reconstrucción histórica: una forma viva de vivir el pasado. La reconstrucción histórica es un fenómeno social en el que participan de forma voluntaria y entusiasta centenares de actores o figurantes, casi siempre amateurs, que emplean y dedican sus horas de ocio a recrear vestidos, utensilios, joyas, música, armas, etc, de épocas ya pasadas con el fin de escenificar y rememorar episodios históricos, batallas o situaciones de la vida cotidiana que ocurrían en la antigüedad. Los retos en la reconstrucción histórica son, por una parte, la fabricación y réplica de materiales, con la máxima fidelidad y rigor histórico posible, basados en restos arqueológicos, iconográficos o en citas o descripciones literarias. Y, por la otra, en la escenificación y representación de escenas realistas de la vida civil, religiosa o militar. En esta línea, los grupos de reconstrucción histórica intentan reproducir exactamente las herramientas, los oficios, los vestidos, las joyas, las ceremonias religiosas o las situaciones y conversaciones de la vida diaria con el máximo detalle y fidelidad histórica, ya sea con finalidades educativas, divulgativas, experimentales o para el disfrute personal. Sin embargo, lejos de una visión puramente festiva o comercial, la reconstrucción histórica intenta exponer al gran público y también a los profesionales de la historia o la docencia el estado de conocimientos sobre aspectos concretos de un periodo histórico determinado. Así, pues, cuando se hace con rigor, permite mostrar de una forma seria aspectos de la historia sin aburrir a la gente interesando también a los especialistas. Más información en: http://www.reconstrucciohistorica.cat/es/Reconstruccion_Historica.php http://www.reconstruccionhistorica.com/ http://www.aerh.es/modules/mastop_publish/?tac=Reconstruccion_Historica |
|||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
