En principio, todo el programa debe ser
estudiado para selectividad, aunque si observamos todos los exámenes
realizados hasta ahora hay temas que tienen más probabilidades de entrar
que otros en virtud del número de veces que se han repetido. Si bien lo
más acertado es llevar bien preparado todo el temario, a la hora de
repasar conviene priorizar unos temas sobre otros y lo mismo con los
conceptos, las preguntas cortas o las láminas.
Durante todo el curso los exámenes que has ido realizando en clase son
prácticamente iguales al modelo de examen de selectividad. En realidad
lo que has realizado es algo más difícil de lo que te vas a encontrar:
TÉRMINOS/
NOMBRES.
Son seis conceptos en cada una de las dos opciones y han de resolverse
cuatro. De acuerdo con lo indicado en el ejercicio, las respuestas han
de ser claras y breves, no superando las cinco líneas para cada una.
La valoración de cada respuesta correcta será de 0,5 puntos.
MENCIONES
DE OBRAS.
Se pretende que el alumno/a mencione obras o autores bien
característicos de la época o de los estilos solicitados, con
indicación de algunos rasgos destacados de las mismos. Hay que
mencionar siempre cuatro y cada ejemplo será valorado con 0,25 puntos
LÁMINAS.
( Una lámina en cada opción: 3 puntos )
Se pretende que el alumno demuestre:
a) la determinación del estilo artístico al que pertenece la obra y su
correcta ubicación temporal, no siendo precisa la cronología exacta,
aunque sí, al menos, por siglos; b) se considerarán méritos relevantes
la descripción técnica y el análisis estilístico razonados y con
empleo de la terminología adecuada; y c) se tendrán en cuenta las
relaciones con otros estilos y el análisis de los aspectos históricos
y del entorno socio-cultural. Asimismo se considerará la estimación
personal del alumno/a frente a la obra. Se recuerda que no es
fundamental el conocimiento del título de la obra ni el autor, aunque
se considerarán como mérito sus respectivas indicaciones.
TEMA ( OPCIÓN A ).
Se pretende que el
alumno/a desarrolle cuatro temas que vendrán dirigidos por preguntas,
que en líneas generales pueden desarrollar los siguientes aspectos: a)
situación espacio-temporal y contexto histórico-cultural en que se
desarrolló el tema propuesto; b) descripción de las características
generales, técnicas y/o tipológicas; c) mención de algunos de los
ejemplos más sobresalientes; y d) desarrollo de algún aspecto concreto.
El profesor podrá valorar cada respuesta a cada pregunta con un máximo
de un punto. No obstante, se tendrá en cuenta la estructura ordenada del
tema y la claridad en la exposición de conceptos, antes que la sucesión
inconexa de ideas y datos. Asimismo se valorará la precisión en el
empleo de conceptos y términos. Se valora con 4 puntos, uno por cada
aspecto bien resuelto.
Tienes que tener
en cuenta que muchos de ellos se suelen repetir año tras año o con una
cierta frecuencia. Para prepararlos bien estudia la frecuencia y todos
los conceptos que han sido seleccionados hasta ahora.
